Alumnos con Necesidades Educativas
Informes Psicopedagógicos
Alumno 1
I.- Identificación
- Nombre: Ignacio Nicolás Ruíz Sepúlveda
- Establecimiento: Congregación Del Buen Pastor
- Fecha de nacimiento: 23 de Diciembre de 2006
- Edad Cronológica: 7 años, 11 meses
- Curso: 2°A
-
Fecha: Diciembre 2013 Examinador:Johanna Ganga López
II.- Motivo de consulta
Evaluación del proceso de finalización del año 2014, alumno de Programa de Integración según decreto 170.
III.- Observaciones generales
Durante el presente año Ignacio manifiesta progresos en el lenguaje especialmente en la comprensión. Es un niño muy tranquilo y sociable.
IV.- Pruebas aplicadas
· Prueba de Comprensión Lectora y Producción de Textos (CL-PT).
· Prueba Informal de producción de texto y escritura.
· Batería Psicopedagógica Evalúa Nivel 1
· Autor: Jesús García y Daniel Manjón
· Sub – test: Cálculo y Numeración
Lenguaje:
- Sus resultados del nivel lector en relación a sus pares, han sido los esperados, el niño logra traducir signos escritos a sus correspondientes signos orales al nivel de la palabra y oraciones de corta metría, en ocasiones con apoyo gráfico.
- Lectura silábica con tendencia a la palabra, en general su velocidad lectora es baja.
- Utiliza artículos definidos e indefinidos, ordena oraciones.
- Su calidad grafomotora es irregular, transcribe e intenta mantener línea de base, escritura en carro, tiende a mezclar letras manuscrita e imprenta. Se observan errores específicos de sustitución por sonidos semejantes, inversión y omisión de sílabas o grafemas.
- Usa algunos artículos definidos.
Matemáticas:
- Manejo de noción numérica hasta el 90 (evaluado), asocia figuras geométricas a elementos de la vida real. Realiza con dificultad ejercicios adición y sustracción sin reserva de unidades.
- En relación al razonamiento matemático Ignacio no presenta dificultad en seriar por cantidad, altura y peso en ejercicios simples.
VI.- Síntesis diagnóstica
Las dificultades que presenta Ignacio, podrían relacionarse con un déficit en las funciones cognitivas de atención – concentración, memoria, lenguaje, pensamiento y percepción.
Alumno continúa presentado necesidades específicas, por lo consiguiente se sugiere que continúe en Programa de Integración Escolar durante el año académico 2015.
VII.- Sugerencias
- Trabajar su psicomotricdad fina. (modelar, ensartar elementos pequeños, pintar con el dedo en un margen específico, etc).
- Estimular su lectura a través de textos entretenidos en las vacaciones como por ejemplo revistas de comics, lectura de letreros, etc.
- Trabajar sus habilidades sociales con el fin que pueda solucionar en forma independiente las dificultades del día a día, por lo tanto se requiere dar mayor autonomía en el hogar, e incentivar a participar en actividades extraprogramáticas.
I.- Identificación
- Nombre: Juan Ismael Salinas Ruz
- Establecimiento: Congregación Del Buen Pastor
- Fecha de nacimiento: 02 de Enero 2008
- Edad Cronológica: 6 años 10 meses
- Curso: 2° A
- Fecha: Diciembre 2015
- Examinador: Johanna Ganga López
II.- Motivo de consulta
Evaluación del proceso de finalización del año 2014, alumno de Proyecto de Integración según decreto 170.
III.- Observaciones generales
Juan ha progresado considerablemente es su lenguaje expresivo. Es un niño muy activo de su aprendizaje.
IV.- Pruebas aplicadas
· Prueba de Comprensión Lectora y Producción de Textos (CL-PT).
· Prueba Informal de producción de texto y escritura.
· Batería Psicopedagógica Evalúa Nivel 1
· Autor: Jesús García y Daniel Manjón
· Sub – test: Cálculo y Numeración
Lenguaje:
1. Los progresos han sido muy significativos especialmente a nivel expresivo, y comprensivo son superiores a la media, el niño traduce los signos escritos a sus correspondientes signos orales al nivel de la palabra y la oración más compleja, asociando la lectura a su respectiva representación gráfica sin dificultad e incluso responde en forma oral a preguntas de un texto más extenso.
2. Lectura palabra a palabra, tiende a respetar signos de puntuación, inversión ocasional.
3. Presenta escritura de trazos irregulares, invierte por grafemas por orientación y sonidos semejantes, aún le cuesta mantener línea de base, no usa mayúsculas. Sólo nómina elementos de una imagen. Escribe al dictado oraciones con la mayor parte de los grafemas del abecedario en sílaba directa.
4. Usa artículos definidos e indefinidos.
5. Ordena oraciones con cierta dificultad.
Matemáticas:
1. En relación al razonamiento matemático el niño logra seriar satisfactoriamente en relación al tamaño, cantidad, altura y peso, respecto de la clasificación se encuentra bajo lo esperado según su rango etario, por lo que, aún le cuesta identificar y establecer relaciones por categorías y especialmente ordenar conjuntos de elementos por un atributo determinado.
2. Manejo de noción numérica Hasta el 100 (evaluado), antecesor y sucesor, secuencia numérica. Adición y sustracción aún no logra adquirir la noción de las operaciones básicas..
3. Logra resolver algunos problemas graficando lo que se pregunta, asocia figuras geométricas a elementos de la vida real.
4. Se ubica según lateralidad.
VI.- Síntesis diagnóstica
Juan presenta progresos en las áreas de lenguaje y matemáticas, logrando obtener un rendimiento escolar satisfactorio especialmente en el proceso lecto escritor, sin embargo evidencia falencias que podrían relacionarse con un déficit en las funciones cognitivas de atención-concentración, memoria, lenguaje, pensamiento y percepción.
Presenta dificultad en la escritura probablemente porque debe integrar sus avances al nivel del lenguaje oral a la escritura.
VII.- Sugerencias
- Estimular su lectura a través de textos entretenidos en las vacaciones como por ejemplo revistas de comics.
- Trabajar grafomotricidad, a través de ejercicios con sus dedos y mano (ensartar objetos pequeños, pintar, modelar, etc)
- Se sugiere continuidad en Programa de Integración 2015, según decreto170, con observaciones especialmente en su escritura y lenguaje oral diario.
Alumno 3
I.- Identificación
- Nombre: Paola Belén Domke Bascur
- Establecimiento: Liceo Polivalente María Reina.
- Fecha de nacimiento: 02 de Febrero de 2007
- Edad Cronológica: 7 años, 9 meses
- Curso: 2º básico
- Fecha de informe: Diciembre 2014
- Examinador: Johanna Ganga López
II.- Motivo de consulta
Evaluación continuidad Programa Integración según decreto 170, durante el año 2015
III.- Observaciones generales
Paola se muestra muy atenta y participativa durante la evaluación. Destaca por ser muy respetuosa y afectiva con su profesora.
IV.- Pruebas aplicadas
- · Prueba matemáticas Batería Evalúa – 2. ( Adaptado – Chile)
- · Prueba de comprensión de Lecturo y Producción de Textos (CL-PT)
- · Prueba Informal de producción de texto y escritura.
Lenguaje:
De los resultados de la prueba estandarizada (CL-PT) da cuenta que, Paola traduce los signos escritos a sus correspondientes signos orales al nivel de la palabra y la oración, asociando la lectura a su respectiva representación gráfica sin mediar mayor dificultad. Sin embargo al complejizar la oración se observa que le resulta difícil su comprensión y aún más cuando se enfrenta a un texto más extenso la niña no logra responder a preguntas de comprensión.
Lectura silábica, no respeta signos de puntuación, sustituye por sonidos próximos y grafía: (Q x G), (C x S), presenta dificultad en la lectura de dífonos consonánticos y palabras de larga metría.
Presenta escritura en carro, omisiones de grafemas y sílabas, sustituciones por sonidos próximos como son C x Q, V x B, CH x ll; tiende a no mantener línea de base, su grafía es de trazos irregulares.
Presenta dificultad en secuencia temporal, descripción de algún suceso o imagen observada.
Usa artículos definidos e indefinidos, ordena oraciones.
Matemáticas:
Logra seriar por tamaño, peso y cantidad.
Reforzar clasificación, cálculo y números, conteo por agrupación, antecesor y sucesor, mayor y menor que, resolución de problemas, comparar cantidades.
Atención y memoria:
Presenta dificultades en la habilidad de recordar estímulos visuales a corto plazo y también presenta dificultad para mantener una atención concentrada en tareas que exigen observación analítica. Su psicomotricidad se encuentra descendida presentando dificultades en la coordinación visomotriz-manual, orientación y organización espacial.
VI.- Síntesis diagnóstica
Las dificultades que presenta Paola en el área instrumental de lectura (calidad, velocidad, errores específicos), escritura (errores ortográficos y específicos), se podrían relacionar con las dificultades presentadas en el área cognitiva, atención (concentrada), memoria (visual), percepción (velocidad perceptiva), pensamiento (analogías y clasificación).
Área del Lenguaje y matemáticas bajo la media según parámetros esperados para su edad.
Por lo anteriormente señalado se sugiere que la menor repita de curso
VII.- Sugerencias
- Mantener una lectura entretenida en el hogar durante las vacaciones.
- Otorgar un ambiente favorable para su atención, concentración y aprendizaje.
- Asignarle responsabilidades dentro del hogar (hacer su cama, poner el servicio, etc.)
JOHANNA ANTONIETA GANGA LÓPEZ
EDUCADORA DIFERENCIAL - FONOAUDIÓLOGA